The report presented to Lingua 

Socrates in July 2001


As it was stated in the agreements of Socrates/Lingua the partners of the Evlang programme sent a scientific report in July 2001 which included the assessment of the implementation development and evaluation of the Evlang courses they had carried out.

 This report is made up of the following documents which can be downloaded from this site :

  Les objectifs (Michel Candelier's report, 18 pages) (French)  

La didactique de l’éveil (Artur Noguerol's report, 25 pages) (Spanish)

La formation des enseignants (Dominique Macaire's report, 59 pages) (French) 

Evaluation quantitative (Sophie Genelot's report, 124 pages) (French)

Qualitative Evaluation  Report coodinated by Frédéric Tupin

 

   

 

Qualitative Evaluation

 

The report for the qualitative evaluation was coordinated by Frédéric Tupin. It is made up of the following chapters: 

CHAPTER I 

Vers la construction d’un modèle d’analyse qualitatif (Frédéric Tupin)   

CHAPTER II: L’ENTRÉE PAR OUTILS 

1- Les questionnaires et entretiens globaux (Laurent Techer)

2- Les entretiens élèves (Caroline Hensinger, Marinette Matthey, Jacqueline Billiez, Cécile Sabatier, avec la collaboration de Laurent Techer et Artur Noguerol) 

3- Les entretiens enseignants (Dominique Macaire, avec la collaboration de Michel  Candelier) 

4- Les cahiers de bord (Sandrine Aeby) 

5- Les cahiers d’éveil (Chrisitiane Perregaux et Elisabeth Zurbriggen)   

 

CHAPTER III: CATÉGORISATION / CARACTÉRISATION DES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE

Catégorisation / caractérisation des pratiques d’enseignement-apprentissage (Frédéric Tupin )  

 

CHAPTER IV : LES INTERACTIONS EN CLASSE ET LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS: CARACTÉRISATION DE LA PÉDAGOGIE MISE EN OEUVRE DANS EVLANG  

Les interactions en classe et la construction des savoirs: caractérisation de la pédagogie mise en oeuvre dans EVLANG (Jean-François de Pietro et Sandrine Aeby, avec la collaboration de Michel Candelier, Patricia Lambert, Artur Noguerol, Sandra Paparamborde, Cyril Trimaille)  

 

CHAPTER V : L’ENTRÉE PAR HYPOTHÈSE ET SYNTHÈSE PAR CHAMP

L’entrée par hypothèses et synthèse par champ (attitudes / appétence, aptitudes) (Frédéric Tupin)  

 

CHAPTER VI : CONCLUSION  

Conclusion (Frédéric Tupin )

 

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