Le rapport remis à LINGUA SOCRATES
en juillet 2001

 


Conformément aux engagements qu’ils avaient contractés vis-à-vis de Socrates / Lingua, les partenaires du programme Evlang ont remis en juillet 2001 un rapport scientifique faisant le bilan de la mise en place, du déroulement et de l’évaluation du cursus d’éveil aux langues qu’ils avaient mis en oeuvre. 

 

Ce rapport est constitué des éléments suivants, que vous pouvez télécharger :

 

 Les objectifs (Rapport de Michel Candelier) (18 pages)

 

 

 

Evaluation qualitative

 

Le rapport de l’évaluation qualitative a été coordonné par Frédéric Tupin. Il comprend les parties suivantes :

CHAPITRE I 

Vers la construction d’un modèle d’analyse qualitatif (Frédéric Tupin) 

 

CHAPITRE II : L’ENTRÉE PAR OUTILS 

1- Les questionnaires et entretiens globaux (Laurent Techer)

2- Les entretiens élèves (Caroline Hensinger, Marinette Matthey, Jacqueline Billiez, Cécile Sabatier, avec la collaboration de Laurent Techer et Artur Noguerol) 

3- Les entretiens enseignants (Dominique Macaire, avec la collaboration de Michel  Candelier) 

4- Les cahiers de bord (Sandrine Aeby) 

5- Les cahiers d’éveil (Chrisitiane Perregaux et Elisabeth Zurbriggen)   

 

CHAPITRE III: CATÉGORISATION / CARACTÉRISATION DES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT-  APPRENTISSAGE

Catégorisation / caractérisation des pratiques d’enseignement-apprentissage (Frédéric Tupin )  

 

CHAPITRE IV : LES INTERACTIONS EN CLASSE ET LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS: CARACTÉRISATION DE LA PÉDAGOGIE MISE EN OEUVRE DANS EVLANG  

Les interactions en classe et la construction des savoirs: caractérisation de la pédagogie mise en oeuvre dans EVLANG (Jean-François de Pietro et Sandrine Aeby, avec la collaboration de Michel Candelier, Patricia Lambert, Artur Noguerol, Sandra Paparamborde, Cyril Trimaille)  

 

CHAPITRE V : L’ENTRÉE PAR HYPOTHÈSE ET SYNTHÈSE PAR CHAMP

L’entrée par hypothèses et synthèse par champ (attitudes / appétence, aptitudes) (Frédéric Tupin)  

 

CHAPITRE VI : CONCLUSION  

Conclusion (Frédéric Tupin )

 

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